Bisikan Rohani~

The following information has been prepared by the Research Office at RNSH to assist students with
preparing for upcoming scholarship interviews.
Preparing for the Interview
1. Know the exact place and time of the interview, the names of the interviewers, eg. full name and
correct pronunciation and their titles.
2. Learn pertinent facts about the scholarship.
3. Find out why the interviewer is interested in your qualifications and academic record.
4. Determine how the opportunity will impact your immediate and long-term career development.
5. An interview is a “two-way street.” Know what questions to ask during the interview. Your
questions allow the representative to evaluate your professional and personal needs. Insightful
questions help both of you determine if your relationship will be mutually rewarding. Lastly, the
better you understand the opportunity, the more you will be able to communicate your interest in
the scholarship.
6. Put your best foot forward. Always wear proper attire and greet your interviewer with a firm
handshake and an enthusiastic smile.
7. Practice with fellow students/ your supervisor to improve your confidence in talking about your
research.
The Interview
1. For the interviewer, the “right match” means the scholarship providers have identified individuals
capable of performing the immediate challenges. More importantly, they hope the individuals
have the potential to be future resources and assets to the institution offering the scholarship.
2. You are being interviewed by the interviewer to determine whether you have the qualifications
necessary to undertake the scholarship and whether a mutually rewarding professional
relationship can be formed.
3. Similarly, you must determine whether you can be successful in the scholarship and whether this
opportunity will enable growth and development.
Be prepared to answer such questions as:
• Tell me about yourself?
• Tell me about your background, accomplishments?
• What are your strengths? Weaknesses?
• What interests you about the scholarship?
• What outside activities are most significant to your personal development?
• PhD progress issues and achievements to date. Discussion of proposal and how past work
will fit into work to be done now.
• Where does the candidate see the award fitting into their future goals?
• What interested the candidate in coming into this field?
• What other financial resources does the candidate have available?
Be prepared to ask questions, such as:
• What would I be expected to accomplish through this scholarship?
• What are the greatest challenges experienced by people undertaking the scholarship?
Not letting these kinds of subjects catch you off-guard is a key factor in maintaining your
composure during an interview. Rehearse these questions and answers in your mind or out loud
in the days before the interview.
Possible negative factors evaluated by an interviewer:
• Personal appearance which is less than professional.
• Overbearing, over-aggressive or egotistical behaviour.
• No positive purpose.
• Lack of interest and enthusiasm – passive and indifferent.
• Lack of confidence and poise; nervousness.
• Evasiveness; making excuses for unfavourable factors in academic history.
• Lack of tact, maturity and courtesy.
Scholarship Interview Tips.doc Page 2
• Inability to maintain a conversation.
• Lack of commitment to fill the scholarship available.
• Failure to ask questions about the scholarship.
• Lack of preparation for interview — failure to get information about the organisation, resulting
in inability to ask intelligent questions.
Closing the Interview
1. If you are interested in the scholarship, let the interviewer know. If you feel the scholarship is
attractive and you want it, ask about the next step in the process. Be a good salesperson and
say something like: “I’m very impressed with what I’ve heard. I am confident I could do an
excellent job in the scholarship you have described to me.” The interviewer is likely to be
impressed with your enthusiasm.
2. Don’t be too discouraged if no immediate commitment is made. The interviewer will probably
want to communicate with the other committee members or possibly interview more candidates
before making a decision.
3. If you get the impression that the interview is not going well and that you have already been
rejected, don’t let your discouragement show. Once in a while an interviewer who is genuinely
interested in you may seem to discourage you as a way of testing your reaction.
4. Thank the interviewer for his or her time and consideration. If you have answered the two
questions– “Why are you interested in this position?” and “What can you offer?”– you have done
all you can.
Some “DOs” and “DON’Ts
• Do plan to arrive on time or a few minutes early. Late arrival for an interview is never excusable.
• If presented with an application, fill it out neatly and completely. Don’t rely on your application or
resume to do the selling for you. Interviewers will want you to speak for yourself.
• Do greet the interviewer by last name if you are sure of the pronunciation. If not, ask the
employer to repeat it. Give the appearance of energy as you walk. Smile! Shake hands firmly.
Be genuinely glad to meet the interviewers.
• Do wait until you are offered a chair before sitting. Sit upright, look alert and interested at all
times. Be a good listener as well as a good communicator.
• Do look the interviewer in the eye while speaking.
• Do follow the interviewer’s leads, but try to get the interviewer to describe the scholarship to you
early in the interview so that you can apply your background, skills and accomplishments to the
scholarship.
• Do make sure that your good points come across to the interviewer in a factual, sincere manner.
Stress achievements, eg. academic achievements.
• Do always conduct yourself as if you are determined to get the scholarship you are discussing.
Never close the door on an opportunity.
• Do show enthusiasm. If you are interested in the opportunity, enthusiastic feedback can
enhance your chances of being furthered considered. If you are not interested, your
responsiveness will still demonstrate your professionalism.
• Don’t forget to bring a copy of your resume! Keep several copies in your briefcase if you are
afraid you will forget.
• Don’t answer with a simple “yes” or “no.” Explain whenever possible. Describe those things
about yourself which relate to the situation.
• Don’t lie. Answer questions truthfully, frankly and succinctly.
• Don’t make unnecessary derogatory remarks about your present or former employers or
lecturers, students.
• Don’t over-answer questions.
Summary
• Adapt – Listen and adapt. Be sensitive to the style of the interviewers. Pay attention to those
details of dress, office furniture, and general decor that will afford helpful clues to assist you in
tailoring your presentation.
• Relate – Try to relate your answers to the interviewer and the organisation. Focus on
achievements relevant to the scholarship.
• Encourage – Encourage the interviewer to share information about the organisation to
demonstrate your interest.

Bagaimana cara anda mentafsir kecemerlangan anak-anak? Jawapan lazim, sudah pasti berdasarkan berapa banyak deretan ‘A’ yg telah dikumpul dalam peperiksaan demi peperiksaan. Budaya ‘A’ adalah kayu ukur kecemerlangan di negara ini sejak dari usia tadika hinggalah ke menara gading. Itu lumrah. Teteapi bagi Pensyarah Kanan, Jabatan Media, Universiti Malaya, Dr. Abu Hassan Hasbullah, ini adalah satu penganiyaan dalam usaha melahirkan ‘manusia agung’.

Sistem pendidikan hari ini disifatkannya sebagai primitive kerana sering menafikan hak anak-anak yg kurang cemerlang dalam peperiksaan untuk Berjaya dalam hidup mereka. Hanya mereka yg cemerlang akademik dipuji, disanjung dan diberi perhaitan baik oleh guru, sekolah mahupun masyarakat. Manakala dua pertiga lagi yg tidak cemerlang dalam akademik terabai dalam sistem pendidikan hari ini.

Lebih mendukacitakan apabila sistem pendidikan dikatakan bukan setakat member pengiktirafan kepada sekolah yg mempunyai pencapaian cemerlang dalam peperiksaan tetapi juga kepada negeri yg mempunyai prestasi berkenaan. Ia menjadi satu perlumbaan perlumbaan yg membahayakan kerana ingin mencapai matlamat ini. Jadi bayangkan, bagaimana taksubnya masyarakat kita terhadap budaya ‘A’ sehingga ia dikatakan menjadi punca generasi pelajar hari ini belajar dalam keadaan tertekan sekali gus merencatkan matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Tokoh pemikir Amerika, Ivan Illich juga pernah menyalahkan sistem pendidikan dunia yg dikatakna sudah bertukar seperti fabrik. Menurut beliau, anak-anak yg dididik bukan untuk tujuan yg bersifat moral tetapi lebih atas alasan ekonomi. Mereka dilatih menjadi pencetak wang. Untuk itu, mereka dipaksa untuk mendapatkan keputusan paling cemerlang dalam peperiksaan. Jika tidak mereka akan dianggap gagal. Hari ini masyarakat lebih ghairah untuk mengejar kecemerlangan berdasarkan berapa banyak A yg diperoleh dalam peperiksaan. Kesannya, jika tidak mereka dikatakan tidak cemerlang.

Majalah Harmoni mengupas isu masa depan anak-anak yg tidak cemerlang agar ibubapa, guru dan masyarakat kembali berfikir tentang masa depan mereka. Fikirkan sejenak bagaimana individu seperti Wanita Ikon 2007/usahawan Datuk Normaziah Sheikh Mohamad, pelakon Rosyam Nor, penyanyi Datuk Siti Nurhaliza, pereka kasut Datuk Jimmy Choo, mampu mengukir nama menjadi manusia agung tanpa latar belakang pendidikan yg terlalu cemerlang!

“Adalah satu penganiyaan jika kita hanya meraikan pelajar yg cemerlang dalam akademik dan mengabaikan 2/3 pelajar yg kurang bernasib baik,” tegas Dr. Abu Hassan apabila diajukan persoalan masa depan pelajar tidak cemerlang dalam akademik kepada Harmoni. Menurutnya, beliau kecewa dengan sistem pendidikan hari ini yg dianggap tidak seimbang terhadap pembangunan pelajar secara sama rata.

“Sistem pendidikan kita tidak menitikberatkan pembangunan pelajar secara sama rata. Teras pendidikan kita lebih kepada meimilih ataupun pendidikan kroni, di mana apabila pelajar itu cemerlang dari aspek akademik dengan pencapaian A penuh maka mereka dirayakan, diraikan dan disanjung sebegitu rupa oleh ibubapa, guru, sekolah dan masyarakat.

“Sedangkan dalam kelompok dari sekolah yg sama terdapat lagi satu kelompok pelajar luar biasa dan genius mereka tidak terpancar melalui agragat ataupun peperiksaan.

“Akibat salah tanggapan yg melarat sejak berdekad-dekad lalu, akhirnya kita salah faham dalam projek pembinaan ‘manusia agung’. Sistem pendidikan sepatutnya menjadi sebuah projek masa depan yg bukan sahaja member ilmu pengetahuan tetapi untuk melahirkan cerdik pandai dalam pelbagai cabang ilmu dan kemahiran ataupun ‘manusia agung’,” ujar pensyarah itu lagu.

” Kita tidak nafikan ada ‘manusia agung’ lahir dari kejayaan akademik seperti Tun.Dr.Mahathir Mohamad tapi dalam waktu yg sama kita ada juga ‘manusia agung’ seperti seniman negara Tan.Sri P.Ramlee, Sasterawan Negara, A.Samad Said, tokoh bola sepak Allahyarham Mokhtar Dahari, pereka kasut Datuk Jimmy Choo, Datuk Siti Nurhaliza dan ramai lagi.

“Mereka ini juga adalah ‘manusia agung’ yg lahir dari bakat luar biasa dan tidak bergantung kepada pencapaian cemerlang ketika di bangku sekolah. Begitu juga dengan pemimpin-pemimpin politik semasa, tidak semua mendapat 20 A1 dalam peperiksaan tapi akhirnya muncul sebagai ‘manusia agung’ setelah bakat kepimpinan mereka digilap.

“Apa yg saya cuba katakana di sini ialah projek untuk melahirkan individu-individu yg Berjaya dalam hidup tidak hanya bergantung kepada jumlah A yg mereka kumpul sahaja.

“Mungkin Tuhan tidak menganugerahkan mereka akal yg genius dlm pelajaran tetapi mungkin dalam bidang lain seperti kesenian, kemahiran atau aktiviti sukan. Jadi mengapa mereka diabaikan, disisihkan oleh sistem pendidikan dan masyarakat?

“Apa kita nak buat dengan mereka? Mereka yang cemerlang dalam peperiksaan tidak ramai berbanding yang pencapaian biasa. Soalnya, ke manakah hala tuju mereka dan apa yg dilakukan oleh system pendidikan untuk masa depan mereka? Kalau untuk masa hanya asyik merayakan dan memberi fokus kepada si pandai agar menjadi seorg doctor, jurutera, akauntan, dan sebagainya. Bagaimana pula dgn nasib dua pertiga lagi pelajar yg tidak cemerlang? Katanya, negara perlu melakukan reformasi segera terhadap system pendidikan hari ini demi masa depan generasi akan datang. Malaysia sudah Sembilan tahun pada abad ke-21 tapi sayangnya sistem pendidikan kita masih ketinggalan.

Negara memerlukan lebih ramai manusia agung dalam pelbagai bidang. Cuba fikirkan berapa ramai doktor,jurutera,pakar IT atau akauntan yg ingin kita lahirkan sedang sesebuah negara memerlukan manusia agung dalam lebih banyak bidang.

Tapi syg, sistem pendidikan terlalu bias dan sampai ke hari ini negara dikatakan gagal menyediakan manusia agung yg setanding Mokhtar Dahari dalam arena bola sepak

“Adalah tidak adil jika pihak guru dan pihak sekolah hanya mengilap pelajar yg sedia cemerlang. Anak-anak ini dianugerahkan otak yg pintar dalam akademik dan Insyaallah mereka pasti Berjaya menggenggam ijazah. Fokus utama sebenarnya ialah untuk anak-anak kurang cemerlang. Apa hala tuju dan bagaiman mencungkil dan menggilap bakat untuk berjaya dalam hidup.

“Sekarang kita tertanya-tanya kenapa negara tidak ada tokoh bola sepak, tidak ada tokoh dalam filem, teater, tidak ada penyair hebat, tidak ada pembikin filem yg luar biasa seperti P.Ramlee dan sebagainya. Jawapannya ialah kerana system pendidikan dan persekitaran kita tidak berupaya menyediakan pelapis-pelapis dalam bidang ini. Sistem pendidikan dan ibu bapa lebih tertumpu untuk melatih anak-anak mendapat A dalam peperiksaan sehingga mengabaikan aspek seni, sukan dan kemahiran. Sedangkan kitabertanggungjawab terhadap semua subjek ini daripada pemain makyung hingga kepada melahirkan seorg Perdana Menteri. Semua manusia mestilah dilahirkan dari sebuah sekolah.”hujah beliau.

-Mingguan Malaysia

Hajarul Aswad

Neil Amstrong telah membuktikan bahwa kota Mekah adalah pusat dari planet

Bumi.  Fakta ini telah diteliti melalui sebuah penelitian Ilmiah.  Ketika

Neil Amstrong untuk pertama kalinya melakukan perjal ana n ke luar angkasa

dan mengambil gambar planet Bumi, di berkata :  “Planet Bumi ternyata

menggantung di area yang sangat gelap, siapa yang menggantungnya?.”

Para astronot telah menemukan bahwa planet Bumi itu mengeluarkan semacam

radiasi, secara resmi mereka mengumumkannya di Internet, tetapi sayang nya

21 hari kemudian website tersebut raib yang sepertinya ada asalan

tersembunyi di balik penghapusan website tersebut.

Setelah melakukan penelitian lebih lanjut, ternyata radiasi tersebut

berpusat di kota Mekah, tepatnya berasal dari Ka ‘ Bah.  Yang mengejutkan

adalah radiasi tersebut bersifat infinite (tidak berujung), hal ini

terbuktikan ketika mereka mengambil foto planet Mars, radiasi tersebut

masih berlanjut terus.   Para peneliti Muslim mempercayai bahwa radiasi ini

memiliki karakteristik dan menghubungkan antara Ka ‘ Bah di planet Bumi

dengan Ka ‘ bah di alam akhirat.

Di tengah-tengah antara kutub utara dan kutub selatan, ada suatu area

yang bernama ‘ Zero Magnetism Area ‘ , artinya adalah apabila kita

mengeluarkan kompas di area tersebut, maka jarum kompas tersebut tidak

akan bergerak sama sekali karena daya tarik yang sama besarnya antara

kedua kutub.

Itulah sebabnya jika seseorang tinggal di Mekah, maka ia akan hidup lebih

lama, lebih sehat, dan tidak banyak dipengaruhi oleh banyak kekuatan

gravitasi.  Oleh sebab itu lah ketika kita mengelilingi Ka ‘ Bah, maka

seakan-akan diri kita di-charged ulang oleh suatu energi misterius dan

ini adalah fakta yang telah dibuktikan secara ilmiah.

Penelitian lainnya mengungkapkan bahwa batu Hajar Aswad merupakan batu

tertua di dunia dan juga bisa mengambang di air.  Di sebuah musium di

negara Inggeris, ada tiga buah potongan batu tersebut (dari Ka ‘ Bah) dan

pihak musium juga mengatakan bahwa bongkahan batu-batu tersebut bukan

berasal dari sistem tata surya kita.

Dalam salah satu sabdanya, Rasulullah SAW bersabda, “Hajar Aswad itu

diturunkan dari surga, warnanya lebih putih daripada susu, dan dosa-dosa

ana k cucu Adamlah yang menjadikannya hitam.

Jami al-Tirmidzi al-Hajj (877)

“Wahai org beriman! Janganlah kamu mengambil orgng Yahudi dan Nasrani itu sebagai teman rapat kerana sesetengah mereka menjadi teman rapat kepada sesetengah yang lain, dan sesiapa antara kamu yang menjadikan mereka teman rapatnya, maka sesungguhnya ia adalah daripada golongan mereka itu. Sesungguhnya Allah tidak memberikan petunjuk kepada kaum yang berlaku zalim,”